OBS.: Os textos apresentados e discutidos nas Oficinas são de responsabilidade dos seus autores.

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Iª. OFICINA

TRABALHOS COMPLETOS

Corrigir ou não corrigir: eis a questão
Ana Carolina de Lima Santos (UERJ/EDU)
Caroline da Silva Albuquerque (UERJ/EDU)

Leitura na escola – reflexões pedagógicas sobre os processos
de formação de leitores e escritores na educação infantil,
jovens e adultos

Diogo Vieira do Nascimento (UERJ/EDU)
Fabiana da Silva (UERJ/EDU)

Alfabetização e letramento: pensando a questão da
leitura em sala de aula

Luciana Velloso Silva Seixas (UERJ/ProPEd)
Thais Vianna Maia (UERJ/ProPEd)

Novas possibilidades de leituras na escola
Mariana Fernandes Valadão (UERJ/EDU/CNPq)
Verônica da Rocha Vieira (UERJ/EDU/CNPq)

Novos textos no ensino da Geografia
Renata de Souza Ribeiro (UERJ/FFP)
Thiago Jeremias Baptista (UERJ/FFP)

Ensino de Literatura Brasileira e inclusão digital:
o blog literário da E.T.E.

Juscelino Kubistchek
Catia Valério Ferreira Barbosa (FAETC/CMRJ)

A atuação do educador e as tecnologias: uma relação possível?
Natália Regina de Almeida (UERJ/EDU/CNPq)

Paisagem: Um texto a ser decifrado
Caroline Pinho de Araújo (UERJ/FFP)
Taís de Santana Ferreira (UERJ/FFP)

A gente recria poesias com palavras e imagens
Diana Carvalho (E. M. Argentina – Sala de Leitura)

A apropriação das tecnologias e suas linguagens pela escola
Gláucia Guimarães (UERJ/FFP)

Duplo click
Katia Regina Cid Araújo (UERJ/ProPEd)

O uso da linguagem cinematográfica como recurso didático nas aulas de Geografia e no trabalho docente para a Cidadania
Luana Maria de Aguiar (UERJ/FFP/FAPERJ)

“Diferentes” e felizes para sempre?
Analisando algumas leituras presentes na infância

Bonnie Axer (UERJ/EDU)

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RESUMOS

As redes educativas tecidas nos cotidianos
Maria Cecília Castro (UERJ/EDU)

Pesquisa escolar na Internet: novo suporte, velhas concepções?
Bruna Sola (UERJ/ProPEd)

Tecnologias na escola: para quê?
Ligia Karam Correa de Magalhães (UERJ/ProPEd)

A produção de artefatos culturais no curso de formação de professores da UERJ
Isabel Machado (UERJ)

A importância da teoria vygotskyana na escola e a
repercussão de sua prática no cotidiano

Gabrielli Lima Araújo Silva (UERJ/EDU/CNPq)
Bárbara de Oliveira Gonçalves (UERJ/EDU/Cetreina)

Relendo Gramsci: pistas para entender a educação
Simone Silva (UERJ/EDU)
Bruno Miranda Neves (UERJ/EDU)

Pedagogas e/ou praticantes: da prática ou da teoria na escola
Glaucia Almeida (UERJ/EDU)

------------------------------------------------------------------------------------------IIª. OFICINA

Ler e escrever: Que práticas queremos ter?
Juliana Felix Silva (UERJ/ EDU)
Rosângela Bezerra dos Reis Lima (UERJ/ EDU)

O sonho “enquadrado”
Verônica Vieira (UERJ/EDU)
Gláucia Guimarães (UERJ/FFP)

Trabalho docente e TIC – alguns apontamentos
Elizabeth Menezes Teixeira Leher (UFRJ)
Ligia Karam Corrêa de Magalhães (UERJ)

Do pergaminho ao texto eletrônico:
evolução das tecnologias de leitura e escrita

Fernanda Gabriel Mendes (UERJ - PROPEd)
EixoTemático - Tecnologia: pra que te quero?

TV Escola e formação de professores
Gabrielli Lima Araújo Silva (UERJ)

O discurso acerca do “bom” ensino de línguas estrangeiras nas
propagandas dos cursos privados: a tecnologia como protagonista?

Isaura Barbio (UERJ/FFP)

As tecnologias e seus artefatos como possibilidades
de ‘uso’ no ensino de História e Cultura da África

Maria Cecilia Castro (UERJ)

As diferentes linguagens na formação do “leitor criativo”
Diana Carvalho (EM Argentina)

Outros olhares: ensinando e aprendendo na ocupação Manuel Congo
Diogo Vieira do Nascimento (UERJ/CNPQ)
Fabiana da Silva (UERJ/CNPQ)
Orientador: Mailsa Carla Passos (UERJ)

A importância de se pensar a escola a partir do aluno
Gisele Barreto Carabalone
Taís de Santana
Shana Mara Nines Mattos
Graduandos de Geografia UERJ/FFP

Samba: a escola da vida
Letícia da Silveira Espindula
Neuza Maria Sant’Anna de Oliveira
Thaiana de Assis Santana
(UERJ)

Atividades lúdicas no ensino de geografia:
experiências no Estágio Supervisionado

Luana Maria de Aguiar
Gilmara Rodrigues
Alice Konstand
Geografia/UERJ)

Construindo conhecimento histórico em sala de aula
Nathália Velloso de Castro Costa (UERJ / FFP)

Por que ensinar “literatura marginal” em nossas salas de aula?
Neuza Maria Sant’ Anna de Oliveira
Letícia da Silveira Espindula
Thaiana de Assis Santana
(UERJ)

Novas estratégias no ensino de geografia para vestibulandos
Renata de Souza Ribeiro (UERJ/FFP)
Thiago Jeremias Baptista (UERJ/FFP)

O texto e seu contexto: as condições de produção do viés
consumista impresso nas leituras de uma “casa” imaginada

Bruna Sola Ramos

Uma questão de classe
Kátia Cid (PROPEd/UERJ)

Aprendendo através de uma experiência
que não foi como o que se esperava

Laila Cristina Cezar Rezende (UFRJ / FE)

A pesquisa no processo de formação de professores -
Relatório da vivência no projeto “A leitura no aperfeiçoamento
do ensino: uma proposta de pesquisa participante”

Ana Carolina de Lima Santos (UERJ/EDU)
Caroline da Silva Albuquerque (UERJ/EDU)

A teoria repensada na prática infantil - enfoques e trajetórias
Valéria Bernardo (Ong RIOVOLUNTARIO)